一个不起眼的初二学生，进入加拿大一所普通公立中学读书，三年后不仅提前一年毕业，还获学校最高奖内的六项奖励，被推为毕业典礼的告别演说者，被加拿大五所一流大学同时录取。同时他又利用暑假去麦当劳打工，所得远超期望。

　　这并非天赋，只是他花在学习上的时间远少于国内。他很忙，快乐地参加想参加的活动，做着他想做的事。合适的教育理念和教育环境，挖掘了一个普通孩子的潜能，并以一种合适的评价标准被承认。这个男生的自述故事和他父亲的感想感言，对那些准备留学的孩子和望子成龙的家长们具有强烈的借鉴意义。

　　加拿大务实的职业教育理念

　　加拿大真正需要从大学毕业的研究型人才只有15％，65％是从技术学院毕业的应用型人才(相当于国内的大专学历)，还有20％，只需要高中毕业的学历就够了。作为发达国家的加拿大尚且如此，我们中国究竟需要多少大学生？

　　还想说说另一门怪课CAPP，CAPP是Career Planning Program的简称，它是一门课。直到上课以前，我始终不知道这门课是关于什么内容的，但它是9~10年级的必修课。

　　上过几次课以后，我开始慢慢知道它的作用了，也开始喜欢它了。原来，它是在给我们的理想和未来现实之间寻找合适坐标的。

　　除了讲一些基本概念以外，这门课多半时候是以游戏、场景模拟或问卷、调查的方式进行的。

　　有时候，老师会让我们填一些类似于网上流行的星象运程之类的东西，比如你的星座、血型是什么，你的兴趣是什么，你对未来配偶的要求怎么样，最喜欢的偶像是谁，最喜欢的品牌是什么，你最想做什么职业，期望收入是多少，等等。

　　有时候，老师又会给你一个模拟场景，让你做一家之主，由你自己设计你的职业及相应的收入，再列出一个月的生活预算，让你自己想办法平衡生活开销。

　　有时候，也会给你多少万元虚拟的钱，由你自己去安排，可以花天酒地，也可以去买房子、炒股票、娶老婆生孩子，若干时间后，再看看你的资产情况。

　　类似这样的活动很多，我们玩得很开心。尽管是虚拟的，但很少有同学会乱玩，大家都很认真地对待每一元钱，每一笔开销，会为自己的成功而雀跃，也会为失败而唉声叹气。

　　通过这门课，大家开始慢慢了解到自己的所长和所短、自己的兴趣爱好，以及自己的理想和现实之间的距离。

　　我也开始知道，人生是可以丰富多彩的，社会对人才的需求也是多元化的。我们的未来并不是只有做科学家、做企业家、做明星、做政治家才是风光的。每一种职业都有它的好处，也有它的坏处。我最适合做什么?我应该如何去实现我的理想，这门课教会了我思索，至少教会了我不再盲目崇拜或跟风。

　　CAPP的老师叫斯特朗，他还兼任着另一个职位——“职业中心”的负责人。这个中心就他一个人，但作用可不小。可以说，它是我们学校与社会的一个桥梁，通过这个中心，我们可以找到很多我们需要的信息。后来我申请奖学金的很多信息就是从他那里获得的，请麦当劳的人事主管来我们学校面试也是他安排的。

　　我们究竟需要多少大学生?

　　这是一门务实的课，是教会学生尽快长大的一门课，也是教学生懂得负责任的一门课。很遗憾国内至今没有类似的课程。我想，这也是造成所有的学生和家长跟着应试教育的指挥棒团团乱转的原因之一。因为我们的孩子都很盲目，不知道社会的需求，不知道自己的长处和短处，也不知道如何来定位自己，来规划自己的人生。

　　有一次我去BILL的学校参加一个家长见面会，针对总是以读大学为主要目标的亚裔家长们，学校老师明确指出，加拿大真正需要从大学毕业的研究型人才只有15％，65％是从技术学院毕业的应用型人才(相当于国内的大专学历)，还有20％，只需要高中毕业的学历就够了。作为发达国家的加拿大尚且如此，我们中国究竟需要多少大学生？

　　这是个需要所有家长和孩子深思的问题，你最适合在哪个位置上？反观国内当前大量大学毕业生就业难的问题，我们是不是应该从中得出些教训呢？

　　（摘自《比尔这家伙》）

　　针对中学生的领导力培训课

　　在这里,光学习成绩好是远远不够的，学校和社会都很看重学生的综合能力。

　　2004年初，我母亲正在一个叫“邻里屋”的非营利机构参加社区服务培训。一个偶然的机会，母亲了解到这里将开展一个叫Leadership Program的培训，专门针对12~16岁的少年。因为培训是每天下午放学后进行的，母亲便替我报了名。

　　从1月到4月，这个班持续了三个月，每天下午放学后去“邻里屋”参加两小时的培训，有时候也有周末和外出野营的活动。老师们通过让我们完成各种各样的任务，来培养我们的团队合作精神、组织管理能力和责任心。比如，老师会要求我们两人一组，给我们一部相机和一定的公共汽车票，在规定的时间内去市区拍摄我们认为有创意的橱窗设计。再比如，老师会要求我们一个小组去照顾另一个12岁以下孩子的小组。其中的活动和安排都要我们自己来设计、策划和实施。这种活动很生动有趣、很开心，有时候也很累，同时也使我交了很多同学以外的朋友。

　　当然，给我印象最深的是第一次去野营训练基地的活动，这是我记事以来第一次离开父母单独在外面过夜。野营地在几百公里以外的山区,除了一些用木头搭建的空房子外一无所有，我们就睡在自己带去的睡袋里。半夜里如果要小便，还得穿过一片黑灯瞎火的空地到另一幢小楼去。我们在这里训练划船、水上救生、射箭、绳索攀爬、野外定位、野外生火等等。不管哪项活动，都很注重团队合作。我们还在那里接受了食品安全的证书培训。

　　在第三次到达这个基地的时候，任务就不一样了，我们每个人要带领6～7名10岁以下的孩子开展活动，把我们以前接受过的训练都用上去。一个人领着孩子们划船出去，心中自然会感觉责任特别重大。当完成任务时，孩子们身上好好的，我自己身上却差不多完全湿透了。

　　这个培训不仅开阔了我的视野，提高了我处理实际问题的能力，同时还为我提供了做义工的机会。学校规定，中学毕业前必须完成100小时的校外义工时间。

　　社会实践带来更多发展机会

　　在国外读书重要的新观念之一便是实践能力的培养和社会活动的参与，那里的环境需要你这样做，同时也为你提供了很多机会。社区中心、公共图书馆、学校的公告栏，还有很多非营利性社会服务机构、当地的网站等都可以找到相关信息。

　　很多国内的学生没有意识到这一点的重要性，往往只注重于自己的学习，以至于在以后的发展中总是难以进入核心竞争圈，失去更上一层楼的机会。有的学生和家长也意识到这些活动的重要性，却总是抱怨不知从何去获取信息，参与活动。

　　BILL参加的这个培训是非营利性组织提供的，我们在经济上所花的成本是极低的，但BILL的收获却是巨大的。不仅为他的生活打开了一扇新的窗口，让他获得了全新的体验，同时，也实实在在地锻炼了他的能力，为他以后竞争、参与很多学校里的活动打下了基础，增强了信心。