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  　教育部明确表示中小学生不应出国留学

　　针对近两年中国留学生中出现的低龄化倾向，教育部明确表示:不赞成义务教育阶段的中小学生出国留学。

　　中国的义务教育是指小学6年、初中3年，和世界各国一样，中国的义务教育也是一种强制性的教育。国家法律规定，中国公民必须接受9年义务教育，考虑到义务教育阶段学生的年龄一般为六七岁到16岁左右，不具备较强的自我约制、自我管理能力，心智也未成熟。因此，世界各国基本上对义务教育阶段的中小学生留学都是不允许、不支持、不赞成的。同样，中国也不例外。

　　教育部有关负责人强调，教育部、公安部、国家工商行政管理总局已经明文规定，任何留学中介机构都不得办理义务教育阶段学生的留学业务，否则属于违法行为。

　　20世纪70年代末，我国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平作出打开国门，扩大留学人员派出的战略决策实施以来，留学教育取得了很大成就，在吸收、借鉴国外先进的科学技术和管理经验，培养高级专门人才，加强科学研究，提高人才素质，推进科学教育和国民经济的发展等方面都发挥了积极的作用。20世纪80年代以来，一大批学有成就的留学回国人员陆续走上了发挥其才智的工作岗位。面对国际政治风云剧变，国内经济迅速发展，特别是高等教育改革深化的新情况，为促进留学教育健康发展，80年代末以后，政府又进一步调整了留学教育的政策。

　　在跨入21世纪的今天，我们不但可以清晰而又骄傲地发现，邓小平的英明决策，不仅是一出长剧的序幕，更将永远闪烁着非凡预见与决策的光芒。

　　1993年，教育部发布了《关于自费出国留学有关问题的通知》。通知的发布，使自费出国留学的渠道更加畅通，自费出国留学也成为出国留学工作的重要组成部分。

　　据教育部权威部门公布的数字表明，1978年至今，我国公派、自费及其它各类留学生总数已达37万。其中自费留学生（截至1999年的统计为16万）呈快速上升的趋势，而在这如潮般的自费留学大军中，低龄留学现象日渐突出，就在长长的“考托”队伍中，竟有不少是十多岁的中学生，这一现象已经愈来愈受到人们的关注。

　　对于这种低龄留学现象，尽管众说纷纭，但不难看出其主要观点所在。

　　由于低龄留学的决定因素主要在家长，从家长的角度来看：

　　其一，孩子在国内上大学太难了，即使上了大学，以后就业也成问题。现如今，硕士、博士、洋大学的文凭是中国就业市场用人单位的首选。与其费尽心力把孩子塞进国内大学，还不如现在起就为孩子将来的就业着想。这样既可以避开国内“千军万马过独木桥”的高考搏杀，又可以为孩子将来就业谋得一个更好的起点。

　　其二，把送子女出国留学当作一种长远的投资行为。这部分家长的心态是，在国内即使花很大力气把孩子培养成大学教授，以后的年收入也只有几万元，甚至还不到。但是在国外就大不一样了，孩子只要在国外大学毕业后能站住脚，他的生活和收入绝对不比国内少。当问及如果孩子一旦失败了，没成“龙”，也没成“凤”时，一位做家长的王女士说：“即使这样，我们当父母的也算是对得起孩子了，用不着有什么后悔……”

　　其三，工作在通信卫星公司的原先生说，自己之所以送孩子去澳大利亚留学，出于三方面考虑：首先是想给孩子提供一个更广阔的活动空间，出去锻炼一下；其次是考虑到18周岁以下出国留学，不需要托福之类的考试成绩，只要经济能力允许就可以;最后一点是因为本人在香港工作过，经济条件允许。

　　其四，如做建材生意的汪先生所言，在国内读六年中学，学费、生活费加起来也好几万，高考一落榜，又得复读，一年又花几万。目前国内升学率并不高，就算上了大学，四年下来又是五六万。大学毕业如果进了一个效益不好的单位，当爹妈的还得赔钱，里外里，二三十万块钱就算白搭了。与其这样，还不如现在勒紧裤带，生活过得紧巴点儿，再多花点儿钱，索性把孩子送出去上高中算了。

　　当然，还有其他一些观点，如，希望孩子越早出国越好，据说有的家长把上幼儿园的孩子就送出去了，那是希望他们早融入异域社会，为将来移民做准备。这类人虽不在多数，但也是有的。

　　凡此种种不一而足。正是基于这些想法，使得越来越多的“望子成龙”心切的中小学生家长们对中学阶段就将子女送出国的热情越来越高，因此，每次的国际教育展场面也就一场比一场火爆。

　　本刊与中央人民广播电台合办的周日“午间一小时－海外来风”栏目曾采访了将正在读中学的儿子送到澳大利亚留学的原先生和北大附中的赵校长。

　　原先生认为，自己的孩子在国内并不是最优秀的，学习成绩属中等，在国内考大学基本无望。到了澳大利亚以后，孩子比较深的体会有三点，一是生活语言关好过，两三个月就差不多了，而学习语言关是比较大的障碍，特别是数理化的课程，经常听不懂；二是他感到国内的教材，无论从编写到教师的讲授进度基本上是平行推进，照顾到各科之间的衔接。而国外从教材到教授方法基本上是垂直性的。比如，他高中的数学可能已经和大学二三年级差不多了，每一科是独立向前推进的；三是教学环境和条件都比较宽松。老师讲的时间不多，大量时间是要求学生根据老师的一些辅导进行学习，或者到图书馆找资料，虽然作业量并不亚于国内，可是感觉不像国内那么紧张，压力那么大。

　　赵校长认为，我们国内比较强调学科的系统性，而国外强调的是学科的综合性；另外国外比较注重应用的知识，我们比较强调书本的知识。赵校长举了一个例子，他说，高中讲概率分布，国内老师会根据数据把概率分布图做出来，而国外老师会说，你把美国投篮高手乔丹的进球概率统计出来，目的是要做概率分布图。如果孩子表示不知道乔丹的进球情况，老师说，你上网去查询或者去别处查资料，自己想办法把乔丹主客场每一年进球情况提取出来，从中找出规律做出图来。这是两种不同的教学思路。同时，赵校长也谈到，目前国内强调素质教育，北大附中也在做一些改革，比如强调老师在课堂上“精讲”的同时，要尽可能多地结合实际，启发学生自觉地学习，这样对学生创造性思维的培养是有好处的。赵校长就他了解的情况分析认为，低龄孩子出国留学主要是两类情况：一类是父母在国外工作或常有短期出国的机会，能经常见到孩子。但这种情况不占多数。另一类是有些学生在国内学习由于多种因素造成学习困难比较大，但智力并不差，加上家里经济条件好一些，于是资助孩子出去学习。赵校长认为，大部分在国内学习比较好的或家庭情况一般的，出国的比较少。从资深教育工作者的角度，赵校长主张孩子大一些出去，无论从孩子自身的自理、自制、自控能力以及对社会的判断方面会更好一些，家长也可以更放心。

　　一位社会学系教授认为，一个未成年的中学生如果到了西方发达国家去上学，就很容易被西化。孩子的思维方式、行为方式、心理结构，甚至于他的语言文字都被西化了。虽然他的外语会很好，但代价是丢掉了母语，丢掉了中国的传统文化。因此，这位教授一言以蔽之：留学低龄化的背景就是经济背景，代价风险就是文化习惯。

　　这位教授的观点还是颇有几分道理的。南方西子湖畔有对夫妇，一位在机关工作，一位干个体，在女儿上高中二年级时将其送到瑞士，先读大学预科和英语补习，两年下来成绩骄人。父母的赞许，周围人的夸奖，孩子内心的好胜心和虚荣心开始膨胀起来，先是嫌父母每月寄的钱太少，后来又嫌自己皮肤不白，头发不黄，要到美容院处理一下。父母商量来商量去，考虑到这么一个独生女儿，更何况学习又不错，就满足她吧，于是夫妇俩在女儿预科班学习结束前怀揣5000美元赴瑞士探望女儿。不料到瑞士不久即发现女儿已经与人同居了，父母顿时气得发昏，坚持要女儿休学回国。可想而知，女儿绝不答应。这样一个原本美满而又温馨的家庭就这样出现了裂痕。至此，夫妇俩痛心地说：“我们送孩子出去最担心害怕的不是多花钱，而是怕她失去中国人的本质。”

　　当然，也有像广州这对夫妇一样的例子。他们从孩子一出生起就为其开始储蓄，到孩子高中一年级时已经为孩子积蓄了相当的资金，于是高二时将孩子送出国，孩子在国外学习生活了六七年，回国后在一家外企的中国分公司做总经理，年薪近百万，夫妇俩不无骄傲地认为，为孩子选择对了。

　　从事留学工作多年的张教授认为，孩子什么年龄留学应与其留学的出发点和期望值密切相关。一般来说，成年人对母文化的认同相当牢固，而未成年人更易迅速融入异域文化中。记者去年到加拿大访问，在一个餐馆用餐时，邻桌的七八个孩子，一望而知就是国内去的中学生，点了一大桌子菜，又吃又喝又抽不说，其中几位已然是彩色头发，奇装异服，让同胞的我们看了心里真不是滋味。要知道家长们在国内正望子成龙，望女成凤啊！我们接触到的一些留学生反映，近年来国内大量低龄孩子出国读书的现状实在令人堪忧。他们呼吁国内那些急于送孩子出国的家长要慎之又慎，同时他们也希望国内有关部门对此高度重视。

　　笔者认为，人都有民族性，都有归属感，只有对自己本民族的文化有较深的了解，才能谈得到与别人交流，才知道如何取其精华，去其糟粕，才知道什么是可资借鉴和学习的，什么是应该抛弃的。如今在国外的被我们称为“香蕉人”的孩子们就是明证，这些孩子对两国文化都无法认同。失去了起码的文化归属感，还谈什么交流呢？

　　前不久，著名学者钱钟书的夫人杨降先生在记者问及对低龄留学现象的看法时，老人坦率地说：“出国留学深造我不反对，但是如果一个孩子没有任何文化根基就出国，出国后就变成外国人了。我不赞成很小就把孩子送出国。中国已有几千年的文化传统，中国文化不比任何西方文化差。出国学习固然可以学习人家的技术，但也不能丢了自己的文化根基。”

　　外面的世界再精彩，留学广告宣传得再花哨，外国大学在中国举办的教育展再轰轰烈烈，作为家长都要保持一颗冷静、平和的心态，为孩子把好脉至关重要。

　　随着国内高等教育的改革发展，特别是大学的逐年扩招，以及素质教育的推进，或许这种低龄留学温度会在一定程度上有所降低。

　　在本文结束之前，记者采访了中国留学服务中心国际教育合作处马玉娥处长。

　　她针对当前出国留学过程中的盲目跟风、急功近利、崇洋媚外等现象，发表了自己的看法。她认为首先是不提倡中小学生留学；其次应该对家长提出四点忠告：1、要客观冷静地对孩子的健康状况、心理素质、智力水平等方面进行综合分析，判断孩子是否适宜留学。2、慎选留学国度和学校，切不可不切实际地追求所谓名校。3、教育孩子做好吃苦的准备，不要造成国外条件一定都比国内好的错觉，出国前应该加强自我保护、自我管理、自我约束和心理承受能力的培养。4、量力而行。虽然许多家长把出国留学当作教育投资，但是一旦选择失误，盲目投资极可能血本无归。