法国工程师教育体系是由拿破仑创立，主要为了克服传统的国立大学培养的学生理论脱离实践的弊端，经过200多年的积累，在世界上形成独树一帜的鲜明特点。法国社会对工程>师证书有一种近乎崇拜的认同感，工程师学院的毕业生有很高的就业率和社会地位。

200多年法国工程师教育体系已经培养出了密特朗、希拉克和若斯潘等杰出的国家领导人和多名诺贝尔奖获得者，据经济学家的统计，法国二百强企业中60%的总裁和大部分高级管>理人员来自于法国精英学院，可以说法国是一个以工程治国的国家。

法国工程师教育体系是法国人引以为豪的精英教育体系，有以下几个特点：

一、规模小、专业少、专业化程度高，教学环境与工业界实际技术环境接近甚至同一，所以几百年的老校只有几百名学生很常见，这个系统非常接近中国的研究生院，但不是搞基>础科学研究，而是参与企业工业项目的研究工作。

二、法国工程师教育学制5年，等同于西方国家（美国、英国、加拿大）的硕士学位，毕业可获得法国工程师证书和法国工学硕士学位。

法国工程师教育分两个阶段：

第一阶段是工程师预科阶段，为期二年，接收高中毕业生，属于无专业的基础课阶段，以大学基础知识教育为主。工程师预科班是专门服务于法国工程师教育的高教体系，主要设>在教育部选定的高中学校内，由教育部专门筛选的教师任教。（也有部分大学开设工程师预科课程，还有少量工程师学院学制五年，本身有自己的预科课程）。

第二阶段为三期三年，属于有专业阶段，专业自选。这一阶段只接收大学二年级以上的学生和工程师预科班的学生，通过严格的笔试、面试和科技答辩来选拔，科技答辩课题学生>自选。第二阶段的第一年和第二年要求学生下到企业实习3到4个月，第三年要求实习半年，技术性极强，以便学生毕业后能够立刻负担起工程师的责任。

三、注重教学与实际结合密切，这一点主要通过六个方面：

1. 与企业共同制定课程，教学内容根据企业的需要不断地调整，所以法国工程师教育没有指定教材和课本，只有老师的讲义，学生需要有非常好的记笔记的能力；

2. 相当一部分教师是聘用的经验丰富的企业工程师；

3. 学校里设有与专业相应当工作车间及实验室，学生可以自己设计制作产品；

4. 让学生搞课题研究，研究题目都来自实际问题，由于规模小学生少，这些事做起来相对容易；

5. 越来越多的工程师学院都办有与自己专业相关的下属企业，企业技术人员参与教学，学生通过实习参与企业管理及生产；

6. 企业实习：一年级结束时两个月的实习要求学生作为普通工人出现在工厂，二年级结束时两个月的实习中学生是技术员，三年级六个月的实习学生就以工程师身份工作；

与中国的工程师称呼不同，工程师头衔在法国地位很高，在企业中有地位，负有重要技术职责，工资水平也高，所以一般中小企业不雇用工程师，法国刚出校的工程师一年工资在3.5万欧元左右(作为博士的年轻大学讲师一年工资低于2万欧元，经济管理硕士MASTER 的在私营企业里的起始工资约2.5万欧元)；

法国工业化经济在很大程度上依赖工程师，法国企业的现代化水平就建立在工程师的工作上，法国企业的国际化需要这个教育体系的国际化，并不是所有的法国人都愿意到他们公>司的国外分公司工作，尤其是亚非国家，所以法国EDI就开始响应教育部，工业部和外交部的号召，和综合大学一起，向这些地区打开大门，越来越多的EDI干脆要求自己的学生至>少出国实习一次，这个几乎不为人知的系统开始在国际上露面了。